Ilustrasi Peribahasa

Peribahasa ialah susunan perkataan yang mengandungi maksud tersirat yang lahir daripada fikiran masyarakat Melayu lama. Peribahasa digunakan untuk menggambarkan sifat dan kelakuan manusia dan keadaan sesuatu masyarakat. Maka tidak hairanlah jika terdapat kosa kata-kosa kata yang  digunakan dalam peribahasa Melayu dianggap agak canggung serta tidak relevan dengan kehidupan pelajar-pelajar zaman hari ini.

Itulah salah satu cabaran pelajar ketika mengulang kaji peribahasa Melayu. Bagi mereka yang mahir, menghafal peribahasa merupakan cara yang terbaik untuk mempelajari peribahasa. Bagi mereka yang mempunyai penguasaan bahasa Melayu yang lemah, mereka terkial-kial untuk mempelajari peribahasa. Mereka menyatakan bahawa mereka tidak memahami peribahasa dan tidak dapat melihat kaitan peribahasa tersebut dengan maksud peribahasanya.

Maka tercetusnya satu idea untuk mendapatkan pelajar untuk melukiskan peribahasa serta menghasilkan satu cerita pendek yang berkaitan dengan peribahasa yang telah mereka lukiskan. Pada pendapat saya, dengan melukiskan peribahasa, para pelajar dapat memahami maksud peribahasa dengan lebih baik dan pada masa yang sama dapat menggunakan serta mengasahkan kreativiti mereka.

Saya memulakan aktiviti ini pada tahun 2014 dan sejak tahun itu, saya telah mengumpul beberapa lukisan peribahasa yang sangat menarik yang berjaya menerangkan makna peribahasa melalui visual dengan berkesan.

Saya juga menggalakkan pelajar saya untuk menghasilkan cerita pendek berkenaan peribahasa yang telah mereka tulis. Bahagian ini agak mencabar kerana tidak ramai pelajar berupaya untuk memasukkan peribahasa dalam cerita ringkas yang telah mereka tulis.

20180410_13002920180410_13002520180410_13002120180410_130033

Antara hasil usaha pelajar menengah satu ekspres saya tahun ini untuk Unit 2 Buku Teks Jauhari

Baik juga kalau setiap ilustrasi dan cerita rekaan pelajar-pelajar ini dapat dikumpul dan dijadikan sebagai bahan rujukan dan bacaan. Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan pembelajaran peribahasa tidak begitu membosankan dan menggalakkan pelajar untuk menyukai peribahasa Melayu.

Makna perkataan:

canggungagak kekok atau kurang mahir melakukan sesuatu kerana belum biasa melakukannya

terkial-kial berbuat sesuatu dgn susah payah

tercetus – timbul atau terjadi sesuatu keadaan

Advertisements

Penerapan Pemikiran Jelas (Making Thinking Visible) Dalam Unit 1: Hasil Ciptaanku Menengah 3 Normal Akademik

Penerapan Pemikiran Jelas (Making Thinking Visible) Dalam Unit 1: Hasil Ciptaanku Menengah 3 Normal Akademik

Sejak kebelakangan ini, ramai para guru telah mula menggunakan teknik pemikiran jelas ataupun lebih popular dikenali sebagai making thinking visible (MTV) dalam kelas.

Mengapa Pemikiran Jelas Penting?

The central idea of Visible Thinking is very simple: making thinking visible.

We learn best what we can see and hear (“visible thinking” means generally available to the senses, not just what you can see with your eyes). We watch, we listen, we imitate, we adapt what we find to our own styles and interests, we build from there. Now imagine learning to dance when the dancers around you are all invisible. Imagine learning a sport when the players who already know the game can’t be seen.

Strange as it seems, something close to it happens all the time in one very important area of learning: learning to think, which includes learning to learn. Thinking is pretty much invisible. To be sure, sometimes people explain the thoughts behind a particular conclusion, but often they do not. Mostly, thinking happens under the hood, within the marvelous engine of our mind-brain.

Visible Thinking includes a number of ways of making students’ thinking visible to themselves, to their peers, and to the teacher, so they get more engaged by it and come to manage it better for learning and other purposes.

When thinking is visible in classrooms, students are in a position to be more metacognitive, to think about their thinking. When thinking is visible, it becomes clear that school is not about memorizing content but exploring ideas. Teachers benefit when they can see students’ thinking because misconceptions, prior knowledge, reasoning ability, and degrees of understanding are more likely to be uncovered. Teachers can then address these challenges and extend students’ thinking by starting from where they are.

– diambil dari lelaman Visible Thinking

Secara jujurnya, saya tidak begitu yakin untuk menerapkan teknik MTV dalam kelas. Namun, saya percaya pada istilah, belum cuba, belum tahu. Kali pertama membuatnya pasti sukar pada mulanya, lama-lama akan menjadi mudah sedikit seperti peribahasa alah bisa tegal biasa.

Merujuk pada unit pertama dalam buku teks Jauhari Menengah 3NA yang bertajuk Ciptaanku, saya berasa topik ini sangat sesuai untuk menggunakan teknik MTV.  Untuk menjadi seorang pencipta, bukankah dia seharusnya mempunyai pemikiran kritikal dan meluaskan serta menjana idea-idea inovatif?

Dalam pengajaran ini, saya mencabar pelajar-pelajar saya untuk menjadi seorang pencipta. Tugas mereka ialah untuk menghasilkan satu ciptaan yang boleh membantu manusia dan merubah seluruh dunia.

Sebelum memulakan tugasan mereka, pelajar telah didedahkan kepada pelbagai jenis ciptaan yang telah mengubah dunia.

Sila klik pada pautan ini: 3NA_Unit1_Ciptaanku

Saya juga menunjukkan video mengenai seorang lelaki dari India, Arunachalam Muruganantham, yang mencipta tuala wanita untuk kaum perempuan di India.

Sila klik pada gambar ini untuk menonton video:

Arunachalam-Muruganantha-Jayaashree-Industries

Tujuan utama menunjukkan video ini adalah untuk membolehkan pelajar berfikir secara mendalam dan kritika betapa pentingnya untuk seorang pencipta mengenal pasti masalah sebelum membuat keputusan untuk mencipta sesuatu yang baharu. Saya berharap dengan adanya aktiviti ini dapat membantu pelajar  mereka suatu ciptaan yang akan merubah dunia.

Saya memberi mereka seminggu untuk menyelesaikan tugasan ini. Pada masa yang sama, saya juga  tidak meletakkan jangkaan yang tinggi terhadap pelajar saya saya supaya saya tidak akan kecewa. Setelah menerima tugasan-tugasan mereka, saya benar-benar kagum terhadap kreativiti mereka serta pemikiran kritikal yang dipaparkan dalam ciptaan-ciptaan mereka.

Selepas menjalani aktiviti ini, saya menyedari bahawa pelajaran dalam kelas tidak semestinya hanya menyediakan mereka untuk menghadapi peperiksaan. Pembelajaran dalam kelas juga merupakan satu peluang untuk pelajar saya meneroka dan mempelajari perkara-perkara baharu serta mengenal pasti kelebihan yang ada dalam diri mereka. Saya agak teruja untuk mencuba dan menanamkan rutin ini dalam pelajaran yang akan datang.

Berikut adalah hasil tugasan-tugasan pelajar saya:

Makna Perkataan:

alah bisa tegal biasa  – perkara yang sukar apabila kerap kali dilakukan, atau kerap kali berlatih akan terasa mudah dan menjadi mahir

inovatif – merupakan (bersifat) inovasi

Salasilah Keluarga

Semasa mengajar tentang tema Sayangi Keluarga dalam unit 3 aliran Normal Teknikal, saya terfikir apakah perkara baharu yang ingin saya perkenalkan kepada pelajar-pelajar saya. Tahun lalu, mereka sudah pun diajar istilah-istilah nama panggilan dalam keluarga seperti besan, mertua dan ipar.

Tergerak hati saya untuk mengajar tentang salasilah keluarga. Pada awalnya, saya berasa sangsi akan keupayaan dan tahap motivasi yang ada pada pelajar saya. Maklumlah, sedangkan saya sendiri pun berasa payah untuk mendapatkan informasi tentang salasilah keluarga saya sendiri. Namun, apa yang mendorong saya untuk meneruskan aktiviti ialah, sekurang-kurangnya, pelajar saya akan berusaha dan mempelajari perkara baharu seperti istilah moyang, buyut dan mengenal pasti susur galur keluarganya.

Saya pun menghasilkan lembaran kerja seperti berikut:

salasilah keluarga

Saya pasti pelajar-pelajar saya memerlukan masa untuk menyelesaikan tugasan ini, maka ini diberikan sebagai tugasan semasa cuti sekolah.

Hasilnya? MENAKJUBKAN.

Saya begitu teruja sekali apabila salah seorang pelajar saya, Maulvi, memberitahu saya bahawa dia bersungguh-sungguh melakukan tugasan ini dengan menelefon semua saudara-maranya. Nampaknya, tugasan seperti ini ada kebaikannya, di mana pelajar saya berkomunikasi dengan ahli keluarga dan saudara-maranya dan saya pasti ini dapat merapatkan keakraban di kalangan mereka.

20170321_120950
Saya terkesima melihat susur galur keluarga Maulvi! Ternyata Maulvi layak mendapat gred A untuk tugasan ini. 
IMG_20170321_144824_167
Lihat wajah Maulvi yang kelihatan gembira untuk berkongsi hasil usahanya

Bukan itu sahaja, melalui aktiviti ini, saya pun mendapat tahu bahawa pelajar saya, Wahidah, merupakan cucu kepada seorang penulis mapan di Singapura, Encik Djamal Tukimin!

20170321_121434
Wahidah juga turut sertakan informasi asal-usul ahli keluarganya yang berasal dari  Jawa, Sarawak, Bugis dan India

Melalui aktiviti ini juga, para pelajar saya akan melihat sendiri keunikan nama-nama nenek, datuk serta moyang mereka. Ternyata, pembelajaran hari ini sangat menyeronokkan dan membuka minda pelajar-pelajar saya. Perkara paling penting saya pelajari hari ini ialah JANGAN memandang rendah (underestimate) terhadap keupayaan pelajar saya.

Kosa Kata

Salasilah – daftar keturunan keluarga

Sangsi – berasa bimbang atau berasa ragu-ragu

Susur Galur – susunan keturunan; salasilah

Menakjubkan – meng­a­gumkan

Keakraban – perhubungan atau pertalian yg sangat erat

Terkesima – tercengang

Mapan – sudah dikenali ramai